{"id":1161,"date":"2025-06-03T11:28:15","date_gmt":"2025-06-03T11:28:15","guid":{"rendered":"https:\/\/empleo.grupomd.es\/?p=1161"},"modified":"2025-06-03T11:28:15","modified_gmt":"2025-06-03T11:28:15","slug":"revolucion-educativa-como-la-transformacion-digital-y-el-aprendizaje-hibrido-redefinen-las-aulas-y-la-formacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/empleo.grupomd.es\/index.php\/2025\/06\/03\/revolucion-educativa-como-la-transformacion-digital-y-el-aprendizaje-hibrido-redefinen-las-aulas-y-la-formacion\/","title":{"rendered":"Revoluci\u00f3n Educativa: C\u00f3mo la Transformaci\u00f3n Digital y el Aprendizaje H\u00edbrido Redefinen las Aulas y la Formaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Cuando el Fin Justifica los Medios: La Transformaci\u00f3n Digital de la Formaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n se ha digitalizado<\/strong> para adaptarse a la coyuntura actual, permitiendo que algunos alumnos asistan al aula y otros sigan las clases desde casa. Esta digitalizaci\u00f3n tambi\u00e9n ha afectado a la oferta, con nuevos t\u00edtulos que responden a las demandas del mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n

La Aceleraci\u00f3n de la Transformaci\u00f3n Digital en la Educaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La transformaci\u00f3n digital de la educaci\u00f3n<\/strong> ya estaba en marcha, pero la pandemia ha sido el catalizador y acelerador definitivo de este cambio. Para toda la comunidad formativa, la velocidad de este vuelco ha sido sorprendente. Pedro C. Fern\u00e1ndez Al\u00e9n, presidente en funciones del Consejo Econ\u00f3mico y Social (CES), se\u00f1ala que \u00ablas instituciones educativas, tanto p\u00fablicas como privadas y concertadas, ya estaban abocadas a transformarse digitalmente para adecuar sus planes formativos al nuevo entorno y a la demanda actual\u00bb. Sin embargo, lo m\u00e1s destacable ha sido \u00abel ritmo vertiginoso de estos procesos de digitalizaci\u00f3n, impensables hace tan solo unos meses\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Salvo la formaci\u00f3n online<\/em>, poco hab\u00eda cambiado en la ense\u00f1anza durante las \u00faltimas d\u00e9cadas. Pero en los \u00faltimos meses, las restricciones de movilidad y el distanciamiento social \u00abhan acelerado transformaciones que ya se estaban preparando\u00bb, reconoce Eduardo G\u00f3mez Mart\u00edn, director general de Esic Business & Marketing School. En el caso de la Escuela de Organizaci\u00f3n Industrial (EOI), el cambio ha sido total. Ram\u00f3n Gurriar\u00e1n, subdirector de Posgrado y Executive Education, explica que \u00ababocados por el confinamiento, todos los programas presenciales los tuvimos que llevar a un formato virtual\u00bb. Desde la EOI no vislumbraban un futuro inmediato donde se combinar\u00e1n alumnos presenciales y remotos simult\u00e1neamente en la misma clase, aunque s\u00ed hab\u00edan realizado algunas retransmisiones en streaming<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Tras el confinamiento inicial, Esic y EOI, al igual que la mayor\u00eda de las escuelas de negocios, han convertido el formato presencial en una formaci\u00f3n presencial en remoto<\/strong>. Ahora, el aula puede estar en cualquier parte, dentro de un \u00abcampus infinito\u00bb, como lo describe G\u00f3mez. Gurriar\u00e1n a\u00f1ade que, \u00abpor circunstancias distintas a la pandemia, algunos alumnos pueden asistir virtualmente\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Retos y Beneficios del Nuevo Modelo Educativo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Este nuevo modelo de actividades participativas permite crear encuestas virtuales para trabajar en grupos en salas adyacentes, como explican desde The Valley Digital Business School. La implementaci\u00f3n de este formato, con profesores en clase y alumnos tanto en el aula como en remoto, ha requerido la incorporaci\u00f3n de c\u00e1maras y equipos de sonido<\/strong> en las aulas.<\/p>\n\n\n\n

Ha sido una carrera en la que todo el sector ha corrido al mismo tiempo, lo que tambi\u00e9n ha exigido formar al profesorado<\/strong> en este nuevo m\u00e9todo. Como explica el directivo de la EOI, los profesores, que antes daban clases presenciales u online<\/em>, ahora deben adaptar las din\u00e1micas para fomentar la participaci\u00f3n tanto de los alumnos f\u00edsicos como de los virtuales. El trabajo en equipo y las intervenciones deben realizarse a trav\u00e9s de la plataforma. Para habilidades directivas, centradas en el learning by doing<\/em>, la adaptaci\u00f3n es crucial, ya que \u00abhacer presentaciones en virtual es diferente\u00bb, recuerda Gurriar\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n

Desde la perspectiva de Esic, este nuevo modelo debe ofrecer \u00abexperiencias diferentes para cosas diferentes\u00bb. Combina habilidades personales y profesionales, formando para la empleabilidad y el aprendizaje continuo. G\u00f3mez enfatiza que los alumnos deben estar capacitados para ser \u00abmuy \u00e1giles, muy flexibles y muy conscientes\u00bb, capaces de adaptarse a contextos como el provocado por el coronavirus y a los futuros cambios.<\/p>\n\n\n\n

La Transformaci\u00f3n como Respuesta al Mercado Laboral<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Esta transformaci\u00f3n no se debe \u00fanicamente a la pandemia, sino que tambi\u00e9n es una respuesta a las nuevas demandas del mercado laboral<\/strong>. Las nuevas formas de trabajo \u2014teletrabajo, digitalizaci\u00f3n, automatizaci\u00f3n\u2014 obligan a las escuelas de negocios a satisfacer las necesidades emergentes de las empresas.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, el concepto puramente presencial no tiene visos de recuperarse; pr\u00e1cticamente ha pasado a la historia. La presencialidad en remoto<\/strong> ha tomado el relevo, combinando las virtudes de la formaci\u00f3n online<\/em> con beneficios adicionales. Seg\u00fan Ana Delgado, directora de Educaci\u00f3n de The Valley Digital Business School, la pandemia ha servido para reafirmar y evidenciar a\u00fan m\u00e1s estas ventajas.<\/p>\n\n\n\n

Desde esta escuela, consideran que este formato ya no es un valor a\u00f1adido, sino una alternativa a la formaci\u00f3n presencial<\/strong>, e incluso la enriquece si se implementa correctamente y se aprovechan las ventajas de la tecnolog\u00eda. Ofrece flexibilidad<\/strong> y, por tanto, mejor conciliaci\u00f3n, personalizaci\u00f3n de los itinerarios formativos, la posibilidad de compartir aula con alumnos de todo el mundo y la impartici\u00f3n de conocimientos mediante nuevas experiencias, como sesiones interactivas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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