{"id":1332,"date":"2025-06-05T12:05:27","date_gmt":"2025-06-05T12:05:27","guid":{"rendered":"https:\/\/empleo.grupomd.es\/?p=1332"},"modified":"2025-06-05T12:05:27","modified_gmt":"2025-06-05T12:05:27","slug":"mbas-y-el-impacto-del-covid-19-reinventando-la-formacion-de-lideres-para-el-futuro-empresarial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/empleo.grupomd.es\/index.php\/2025\/06\/05\/mbas-y-el-impacto-del-covid-19-reinventando-la-formacion-de-lideres-para-el-futuro-empresarial\/","title":{"rendered":"MBAs y el Impacto del COVID-19: Reinventando la Formaci\u00f3n de L\u00edderes para el Futuro Empresarial"},"content":{"rendered":"\n

Durante la crisis financiera anterior, se critic\u00f3 a las escuelas de negocios por haber formado a directivos que, en parte, contribuyeron al colapso econ\u00f3mico. Ahora, estas instituciones se anticipan y reformulan sus programas acad\u00e9micos para incorporar las ense\u00f1anzas que ha dejado la pandemia del coronavirus<\/strong> y ajustarse a un nuevo contexto global.<\/p>\n\n\n\n

Andrea Galeotti, profesor de la London Business School, no imaginaba lo que vendr\u00eda cuando en primavera preparaba una clase sobre el coronavirus para sus alumnos, como respuesta al creciente inter\u00e9s por el tema. \u201cReinaba la confusi\u00f3n. Italia estaba desbordada y Reino Unido a\u00fan no contemplaba medidas dr\u00e1sticas. Reun\u00ed informaci\u00f3n para facilitar la comprensi\u00f3n de la crisis sanitaria. Fue tan apasionante que no pude detenerme, y me sorprendi\u00f3 la reacci\u00f3n que gener\u00f3\u00bb, recuerda Galeotti.<\/p>\n\n\n\n

Su presentaci\u00f3n, elaborada junto al profesor Paolo Surico, dio lugar a Leading Through a Pandemic<\/em>, una colecci\u00f3n de recursos gratuitos online<\/em> ampliamente compartidos. Ambos mantuvieron conversaciones con gobiernos sobre el uso de datos en tiempo real para acelerar la recuperaci\u00f3n econ\u00f3mica, e inspiraron la incorporaci\u00f3n de un m\u00f3dulo sobre econom\u00eda pand\u00e9mica<\/strong> en la London Business School este oto\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Este tipo de iniciativas no son aisladas. En Wharton, el profesor Mauro Guill\u00e9n lanz\u00f3 en marzo un curso sobre el impacto del COVID-19 en las empresas, articulado a trav\u00e9s de entrevistas con cerca de 50 exalumnos en puestos de alta direcci\u00f3n. Participaron 2.400 estudiantes de la Universidad de Pensilvania y de instituciones vinculadas. Ahora, Guill\u00e9n ofrece una versi\u00f3n actualizada en formato digital.<\/p>\n\n\n\n

Aunque a\u00fan no hay consenso entre acad\u00e9micos sobre si esta pandemia marcar\u00e1 un antes y un despu\u00e9s en el modelo capitalista, las escuelas de negocios se han movilizado con agilidad para adaptar sus contenidos y responder a la demanda de nuevas competencias<\/strong> para un mundo pospandemia. Incluso centros como Harvard est\u00e1n proporcionando orientaci\u00f3n gratuita m\u00e1s all\u00e1 de su comunidad universitaria.<\/p>\n\n\n\n

Geoff Garrett, anterior decano de Wharton y nuevo responsable de la Marshall School of Business de la Universidad del Sur de California, lo resume as\u00ed: \u00abYa antes del coronavirus viv\u00edamos una era de incertidumbre. Ahora es el momento de que las escuelas de negocios demuestren su relevancia\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 Interesa Ahora a los Alumnos de MBA?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para el nuevo curso, Guill\u00e9n tiene previsto impartir un m\u00f3dulo centrado en c\u00f3mo las compa\u00f1\u00edas han sabido adaptarse al nuevo entorno. \u201cLos estudiantes exigen contenidos actualizados, relevantes<\/strong>, y no podemos seguir ense\u00f1ando lo mismo de siempre\u201d, subraya. Entre los casos que utiliza est\u00e1 el de Spotify, que ha impulsado su modelo de negocio a trav\u00e9s del desarrollo de podcasts<\/em> para responder a los cambios en el consumo durante el confinamiento.<\/p>\n\n\n\n

Otros docentes destacan el creciente inter\u00e9s por \u00e1reas como las ciencias de la vida o la gesti\u00f3n sanitaria<\/strong>. En Insead, Prashant Yadav ha lanzado una serie sobre c\u00f3mo gestionar las turbulencias provocadas por el COVID-19. Explica que los alumnos est\u00e1n cada vez m\u00e1s interesados en el proceso de desarrollo de vacunas, diagn\u00f3stico y transmisi\u00f3n de enfermedades, un entusiasmo comparable al que antes generaban temas financieros.<\/p>\n\n\n\n

Yadav, especialista en cadenas de suministro<\/strong>, detecta un renovado inter\u00e9s en c\u00f3mo evitar interrupciones log\u00edsticas, en la escasez de medicamentos y en la colaboraci\u00f3n entre fondos p\u00fablicos, privados y filantr\u00f3picos para la producci\u00f3n y distribuci\u00f3n en situaciones de crisis.<\/p>\n\n\n\n

Jean Fran\u00e7ois Manzoni, decano de IMD, tambi\u00e9n hace hincapi\u00e9 en la necesidad de reequilibrar eficiencia y resiliencia en las cadenas de suministro<\/strong>. Desde su plataforma Leading in Turbulent Times<\/em>, alerta sobre la dependencia de pocos proveedores clave y propone diversificar las fuentes de abastecimiento.<\/p>\n\n\n\n

Otra cuesti\u00f3n destacada es el liderazgo en tiempos de incertidumbre<\/strong>. Para Manzoni, \u201cesta crisis pone en valor a los buenos l\u00edderes, capaces de gestionar eficazmente situaciones cr\u00edticas\u201d. Asimismo, las escuelas est\u00e1n profundizando en el impacto del trabajo remoto<\/strong> y las tecnolog\u00edas emergentes. Guill\u00e9n subraya la importancia de explorar c\u00f3mo mantener la motivaci\u00f3n de los empleados en remoto: \u201cAl principio est\u00e1n c\u00f3modos trabajando desde casa, pero el agotamiento se impone. Tenemos d\u00e9cadas de experiencia en gesti\u00f3n de equipos virtuales, y ahora es el momento de aprovechar ese conocimiento\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Adaptarse a un Nuevo Escenario Post-Pandemia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El inter\u00e9s por las hard skills<\/em><\/strong> tambi\u00e9n se ha reavivado, especialmente en el \u00e1mbito financiero. Marwa Hammam, directora del m\u00e1ster en Finanzas de la Judge Business School de Cambridge, donde ofrecen contenidos gratuitos sobre los efectos del coronavirus, se\u00f1ala el creciente inter\u00e9s en temas como deuda, reestructuraci\u00f3n o financiaci\u00f3n alternativa.<\/p>\n\n\n\n

En paralelo, la transformaci\u00f3n del comportamiento del consumidor<\/strong> y del marketing<\/em><\/strong> estrat\u00e9gico<\/strong> ocupa un lugar cada vez m\u00e1s relevante en el temario de muchas escuelas. Dezs\u00f6 Horv\u00e1th, que pronto dejar\u00e1 la direcci\u00f3n de la Schulich School of Business en Canad\u00e1 tras 30 a\u00f1os, ha liderado seminarios online<\/em> como Shaping the Post Pandemic World<\/em>. Sostiene que los cambios que se est\u00e1n viviendo reflejan una evoluci\u00f3n estructural iniciada en la crisis de 2008: \u201cViviremos en un mundo m\u00e1s centrado en la tolerancia, en el bienestar, y no solo en el trabajo y el dinero\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Paolo Surico, de la London Business School, coincide: \u201cNos enfrentamos a un nuevo modelo econ\u00f3mico. Las empresas deben adaptarse a una nueva demanda de los consumidores y a un papel diferente de los gobiernos en la econom\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aunque muchos expertos a\u00fan no se atreven a predecir si el COVID-19 transformar\u00e1 de forma permanente el sistema, s\u00ed coinciden en que ya est\u00e1 forzando a las escuelas a redefinir sus planes de estudio. Guill\u00e9n concluye que esta crisis no ha hecho m\u00e1s que acelerar tendencias que ya estaban en marcha.<\/p>\n\n\n\n

Formaci\u00f3n con los Pies en la Tierra: El Enfoque de las Escuelas de Negocios<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Tras la recesi\u00f3n de 2008, se critic\u00f3 a las escuelas de negocios por haber impulsado modelos formativos centrados en resultados a corto plazo, sin poner suficiente \u00e9nfasis en los valores. Muchas reaccionaron integrando contenidos \u00e9ticos y abordando preguntas clave sobre el tipo de liderazgo que necesitan las empresas del futuro, combinando objetivos econ\u00f3micos con compromisos sociales y medioambientales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Hoy, ese mismo esp\u00edritu de adaptaci\u00f3n vuelve a estar en el centro del debate. Las escuelas de negocio m\u00e1s reconocidas a nivel global han logrado mantenerse en la vanguardia precisamente por saber ajustarse a los cambios del mercado. Frente a universidades m\u00e1s tradicionales, que muchas veces tardan en reaccionar, estas instituciones destacan por su capacidad de respuesta \u00e1gil y por su conexi\u00f3n directa con las necesidades reales de las empresas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La clave de su \u00e9xito radica en dise\u00f1ar programas \u00fatiles, pr\u00e1cticos y alineados con el mundo profesional, especialmente cuando el contexto es vol\u00e1til. Ese enfoque aplicado es lo que las posiciona como actores clave en un entorno cada vez m\u00e1s complejo y en transformaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durante la crisis financiera anterior, se critic\u00f3 a las escuelas de negocios por haber formado a directivos que, en parte, contribuyeron al colapso econ\u00f3mico. Ahora, estas instituciones se anticipan y reformulan sus programas acad\u00e9micos para incorporar las ense\u00f1anzas que ha dejado la pandemia del coronavirus y ajustarse a un nuevo contexto global. Andrea Galeotti, profesor …
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