{"id":1384,"date":"2025-06-05T14:24:11","date_gmt":"2025-06-05T14:24:11","guid":{"rendered":"https:\/\/empleo.grupomd.es\/?p=1384"},"modified":"2025-06-05T14:24:12","modified_gmt":"2025-06-05T14:24:12","slug":"esfuerzo-vs-facilidad-hay-trabajo-para-quienes-priorizan-el-buenismo-en-la-educacion-y-el-empleo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/empleo.grupomd.es\/index.php\/2025\/06\/05\/esfuerzo-vs-facilidad-hay-trabajo-para-quienes-priorizan-el-buenismo-en-la-educacion-y-el-empleo\/","title":{"rendered":"Esfuerzo vs. Facilidad: \u00bfHay Trabajo para Quienes Priorizan el \u00abBuenismo\u00bb en la Educaci\u00f3n y el Empleo?"},"content":{"rendered":"\n

TRABAJO Y EDUCACI\u00d3N<\/strong>: Qu\u00e9 piensan los \u00abdue\u00f1os del empleo\u00bb y los encargados de selecci\u00f3n sobre el gran n\u00famero de postulantes que llegan a puestos exigentes, protegidos por un sistema educativo que prioriza el \u00abbuenismo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

No hay reprobados, ni ex\u00e1menes. Se eliminan las calificaciones y las exigencias. Se valora la comodidad y el \u00abbuenismo\u00bb acad\u00e9mico<\/strong> para los estudiantes. \u00bfEs esto lo que los futuros solicitantes de un empleo exitoso realmente necesitan?<\/p>\n\n\n\n

Reducir las matem\u00e1ticas como una materia obligatoria para los estudiantes de Bachillerato que elijan el \u00e1rea de Ciencias y Tecnolog\u00eda o de Humanidades y Ciencias Sociales; ofrecer un plan de estudios menos cargado de contenidos exhaustivos; un sistema educativo que no considera las necesidades de los reclutadores y las empresas; o las recientes declaraciones del ministro de Universidades, Manuel Castells, quien afirma que \u00abcastigar a los estudiantes por un suspenso es elitista, lastima a los de abajo y beneficia a los de arriba\u00bb, son algunas de las novedades m\u00e1s recientes que han influido en el avance del sistema educativo en Espa\u00f1a en los \u00faltimos meses.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, esto, que parece ser una tendencia, no es algo novedoso. Proviene de hace tiempo. Habitamos un pa\u00eds donde cada gobierno introduce su propia ley educativa, un ciclo que se repite desde hace a\u00f1os, conforme a las demandas de cada partido pol\u00edtico. Cada nueva ley destruye lo anterior.<\/p>\n\n\n\n

El \u00abbuenismo\u00bb, la negaci\u00f3n de la cultura del esfuerzo<\/strong> y las pol\u00edticas que profundizan la desconexi\u00f3n entre el \u00e1mbito acad\u00e9mico, la econom\u00eda y las empresas, est\u00e1n condenando a las generaciones actuales y futuras a quedar rezagadas en un mercado laboral cada vez m\u00e1s competitivo.<\/p>\n\n\n\n

Condiciones del Mercado Laboral y la Desconexi\u00f3n Educativa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Alberto Gavil\u00e1n, director de talento en Adecco, subraya que \u00abesto no es un problema reciente. Hay durante tiempo una desconexi\u00f3n entre el \u00e1mbito educativo y lo que buscan las empresas. Los reclutadores suelen evaluar c\u00f3mo se desempe\u00f1a una persona en un ambiente de exigencia, y si no se cultiva eso en el entorno educativo, se ampl\u00eda a\u00fan m\u00e1s la brecha. Solo un entorno demandante permite desarrollar habilidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Gavil\u00e1n menciona que \u00absin hacer la vida complicada a las personas, lo habitual debe ser un nivel de exigencia que nos mejore cada d\u00eda\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

No se puede ignorar que la demanda de empleo en campos STEM (ciencias, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas)<\/strong> est\u00e1 creciendo m\u00e1s que en otras \u00e1reas, pero acceder a estas disciplinas requiere una cultura del esfuerzo y habilidades anal\u00edticas importantes que no todos los estudiantes tienen, porque la capacidad de ense\u00f1anza en este campo se est\u00e1 perdiendo r\u00e1pidamente.<\/p>\n\n\n\n

Juanjo Amor\u00edn, el creador y l\u00edder de Edix, menciona una \u00abcultura del aprendizaje en el sof\u00e1 que mezcla la formaci\u00f3n con la informaci\u00f3n y el entretenimiento. Pasamos por alto los mensajes, y de esta manera, no se logra aprender matem\u00e1ticas, f\u00edsica, qu\u00edmica, ni idiomas. Tampoco se adquiere una profesi\u00f3n o un oficio. Se trata de un enfoque excesivamente optimista y de diversi\u00f3n educativa\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Amor\u00edn afirma que \u00ablos estudiantes carecen de una cultura de esfuerzo y de m\u00e9rito relacionada con el aprendizaje de un oficio\u00bb, y considera que \u00abes esencial contar con bases muy s\u00f3lidas, porque sin ellas, resulta complicado abordar estudios avanzados que requieran m\u00e1s complejidad\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Es importante recordar que los perfiles como los de STEM tienen un papel clave en el avance de la innovaci\u00f3n y la productividad en econom\u00edas desarrolladas. Un estudio de la Universidad de Harvard concluye que la falta de profesionales en STEM se debe principalmente a cambios tecnol\u00f3gicos, \u00abque generan nuevas tareas laborales y hacen que las anteriores queden obsoletas. Los empleos en STEM est\u00e1n a la vanguardia de la implementaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en el mercado de trabajo\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

El sistema educativo es la base fundamental que debe preparar a la sociedad para su futuro dentro de veinte a\u00f1os, y las fallas estructurales que existen desde hace a\u00f1os en materias esenciales como matem\u00e1ticas dificultan la adquisici\u00f3n de nuevas habilidades y competencias generales, que son realmente requeridas por las empresas. Adem\u00e1s, impiden la creaci\u00f3n de perfiles con conocimientos t\u00e9cnicos b\u00e1sicos, lo que tambi\u00e9n mejora la empleabilidad y la productividad.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con un estudio del Banco de Espa\u00f1a, \u00abposeer buenas habilidades matem\u00e1ticas explica o aumenta la probabilidad de que nuestro salario crezca un 22% en comparaci\u00f3n con alguien que no tenga esas capacidades\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Al evaluar la rentabilidad de los estudios en el mercado laboral, es l\u00f3gico que quienes buscan empleos seguros opten por carreras que ofrezcan profesiones con futuro, y las \u00e1reas de STEM son actualmente algunas de las opciones m\u00e1s confiables para conseguir un buen trabajo. Esto incluye la urgente necesidad de crear un plan de carrera personal, revisando si nuestras habilidades y nuestro esfuerzo ser\u00e1n requeridos en los pr\u00f3ximos a\u00f1os, prepar\u00e1ndonos para ocupar los puestos que se consideran m\u00e1s demandados.<\/p>\n\n\n\n

Los profesionales de STEM enfrentan requisitos muy altos en una sociedad donde prevalece la b\u00fasqueda de facilidades, lo que afecta la escasez de estudiantes en carreras relacionadas con la ciencia y la t\u00e9cnica. Las calificaciones que ha obtenido nuestro sistema educativo durante a\u00f1os en informes como el de Pisa, en \u00e1reas de matem\u00e1ticas y ciencias, complican a\u00fan m\u00e1s esta situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Reconocimiento y Equidad en la Evaluaci\u00f3n Educativa<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Amor\u00edn opina que \u201cnuestro sistema de evaluaci\u00f3n es obsoleto<\/strong>\u201d y est\u00e1 a favor de que las valoraciones sean m\u00e1s rigurosas y medibles para los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes, y que no se permita avanzar de curso sin alcanzar un nivel m\u00ednimo, porque \u201csi no se eval\u00faan las bases fundamentales de la educaci\u00f3n, no se podr\u00e1 saber si se han adquirido. Estos son conocimientos esenciales para la siguiente etapa de formaci\u00f3n superior\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En esta l\u00ednea, algunas investigaciones proponen establecer est\u00e1ndares acad\u00e9micos desde la educaci\u00f3n preescolar. Estos estudios argumentan que los ni\u00f1os que asisten a un preescolar de alta calidad est\u00e1n mejor preparados para la escuela y tambi\u00e9n para contribuir a la econom\u00eda a largo plazo. Adem\u00e1s, argumentan que este aumento en los requisitos en la etapa preescolar conduce a mayores ingresos en el futuro.<\/p>\n\n\n\n

Juanjo Amor\u00edn enfatiza la importancia de tener evaluaciones con puntajes que permitan asegurar que los estudiantes lleguen a la universidad y a la Formaci\u00f3n Profesional con bases s\u00f3lidas: \u201cSi no importa pasar o no, se perpetuar\u00e1 la laxitud en toda la vida. Se fomenta una cultura de esfuerzo m\u00ednimo, y esto impacta negativamente en quienes tienen menos recursos, como aquellos estudiantes cuyos padres trabajan y no pueden ofrecerles ayuda extra. Lo m\u00e1s justo es llevar la educaci\u00f3n a est\u00e1ndares que midan el conocimiento del estudiante, sin caer en un enfoque excesivamente cr\u00edtico. Esto implica ayudar al m\u00e1s vulnerable y evita que este cargue con una falta de fundamentos b\u00e1sicos, que son la base de su futuro profesional. Esto le permitir\u00e1 competir en una carrera exigente m\u00e1s adelante\u201d. Adem\u00e1s, hay que tener en cuenta que compensar nuestras debilidades no se trata \u00fanicamente de obtener t\u00edtulos, sino de adquirir experiencia y nuevas habilidades.<\/p>\n\n\n\n

Elena Ib\u00e1\u00f1ez, fundadora de Singularity Experts, est\u00e1 de acuerdo en que \u201csi no promovemos y valoramos el esfuerzo, estamos haciendo una injusticia hacia aquellas personas que tienen menos habilidades. No premiar el esfuerzo equivale a favorecer a quienes nacen en mejores condiciones econ\u00f3micas, ya que quien crece en un entorno menos favorable acaba dependiendo del deseo de superaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Reflexionando sobre la ‘Titulitis’ y las Habilidades Reales<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Javier Caparr\u00f3s, quien lidera las soluciones de reclutamiento profesional en Manpowergroup Espa\u00f1a, menciona que \u201cen la actualidad, en los procesos de contrataci\u00f3n que realizamos, ninguno de nuestros clientes solicita el historial acad\u00e9mico. Generalmente, se enfocan en el diploma, las competencias<\/strong>, y en si el candidato puede ejecutar el trabajo, as\u00ed como si tiene experiencia previa en ello. Sin embargo, el aspecto educativo no es ahora un factor muy importante. En el pasado, muchos procesos de selecci\u00f3n requer\u00edan el historial acad\u00e9mico como filtro para evaluar candidatos. A\u00fan hay algunas organizaciones donde el historial acad\u00e9mico tiene peso. Pero m\u00e1s all\u00e1 de eso, lo que realmente importa son las habilidades\u201d. Est\u00e1 claro que Caparr\u00f3s comparte la opini\u00f3n de reconocidos l\u00edderes como Elon Musk, Jeff Weiner o Laszlo Bock, quienes promueven la idea de \u201chabilidades por encima de t\u00edtulos\u201d. Recientemente, han expresado provocativas opiniones que sostienen que es posible lograr acceder a roles futuros con \u00e9xito sin t\u00edtulos de universidades o escuelas de negocios que no se han ajustado a las transformaciones de un mercado laboral cada vez m\u00e1s incierto.<\/p>\n\n\n\n

Juanjo Amor\u00edn, quien es el fundador y presidente de Edix, tambi\u00e9n se\u00f1ala que \u201ccada vez se buscar\u00e1n m\u00e1s profesionales con un enfoque digital<\/strong>, y estas nuevas habilidades y capacidades ser\u00e1n m\u00e1s significativas que los t\u00edtulos acad\u00e9micos, porque estos agentes de cambio digital (que alteran el modelo de relaci\u00f3n en las empresas y que saben operar bajo nuevos paradigmas de trabajo y relaci\u00f3n con la organizaci\u00f3n) no deben ser \u00fanicamente personas tituladas, sino aquellas que saben hacer. Por tanto, se necesitan nuevas competencias para transformar una empresa en metodolog\u00edas \u00e1giles, para acelerar la adaptaci\u00f3n y saber c\u00f3mo cambiar a los equipos de trabajo. En este proceso de transformaci\u00f3n, se requieren individuos con habilidades digitales que puedan gestionar proyectos, no solo aquellos que tengan t\u00edtulos que respalden su capacidad de generar cambios\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El concepto de \u00ablearnability<\/em><\/strong>\u00bb (la curiosidad y la habilidad para adquirir nuevas competencias con el fin de seguir siendo empleable a largo plazo) se considera una de las capacidades profesionales m\u00e1s solicitadas. La premisa es que la empleabilidad que cada persona debe construir ahora est\u00e1 menos relacionada con lo que ya sabe, y m\u00e1s con lo que puede aprender, debido a que los ciclos de aprendizaje son cada vez m\u00e1s breves. Esto nos obliga a reflexionar sobre c\u00f3mo evolucionar\u00e1 nuestra situaci\u00f3n laboral y qu\u00e9 habilidades ser\u00e1n necesarias para estar listos en el siguiente nivel.<\/p>\n\n\n\n

La clave radica en la actualizaci\u00f3n y en la capacidad de renovarse<\/strong>, a\u00f1adiendo conocimientos para avanzar en la trayectoria laboral y mantener la empleabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Destrezas \u00c1giles y Adaptaci\u00f3n a la Realidad Laboral<\/strong><\/h2>\n\n\n\n