A lo largo de su trayectoria laboral, los profesionales tendrán que reciclarse hasta en ocho ocasiones, lo que exige explorar fórmulas de formación más allá de las convencionales.

El ritmo vertiginoso del entorno empresarial actual ha convertido la especialización en una necesidad ineludible. En un contexto donde constantemente emergen nuevos perfiles y funciones profesionales, “ya no basta con estar bien formado: es imprescindible contar con una especialización de alto nivel, optando por instituciones educativas que garanticen la calidad de sus programas”, afirma Carlos Ruiz, vicerrector de Calidad y Ordenación Académica de la Universidad Católica de Murcia (UCAM).

En un mercado laboral tan competitivo y cambiante, especializarse no solo es una exigencia, sino que debe convertirse en una práctica habitual. Según diversos estudios sobre formación y cualificación profesional, “en los próximos años será necesario reinventarse hasta ocho veces a lo largo de una carrera”, señala Jesús Araújo, consejero delegado de Cegos en España y Latinoamérica. No obstante, advierte que esa especialización, por muy crucial que sea, “está destinada a tener una duración limitada”, por paradójico que resulte.

Nacho de Pinedo, cofundador y CEO de la escuela de competencias digitales ISDI, respalda esta idea. Subraya que el conocimiento caduca con rapidez debido a la constante evolución de herramientas y tecnologías, lo que obliga a adoptar una actitud de aprendizaje permanente. “La formación ya no tiene el valor estable que solía tener. Los contenidos se renuevan tan rápidamente que pierden vigencia en poco tiempo”, comenta.

La situación socioeconómica también ha cambiado profundamente. Antes, la educación se concebía como un proceso lineal: se cursaba un grado, tal vez un máster, y se esperaba con ello consolidar una carrera estable. “Eran programas muy estructurados y poco variables, porque el mundo avanzaba a un ritmo más lento”, rememora De Pinedo.

Hoy, en cambio, la realidad cambia a tal velocidad que surgen nuevas disciplinas que quedan obsoletas en apenas cinco años, sustituidas por conocimientos más actualizados. Ante esta realidad, uno puede permanecer inmóvil o, por el contrario, adaptarse adoptando un enfoque de aprendizaje continuo, basado en itinerarios no lineales, flexibles y evolutivos. Así lo recomienda también el responsable de ISDI.

Por su parte, Araújo añade que ya no se construye un currículum de forma secuencial, sino simultánea. “Ya no tiene sentido pensar que primero se estudia, luego se hace un posgrado, después unas prácticas y finalmente una experiencia internacional. Ahora, todo ocurre al mismo tiempo y de forma conectada”.